一、认清形势——没有界线的花样互联网教室
疫情来临，各大网校开始花样繁多免费公开课，各种平台也推出免费工具，网站也推出免费资源。可谓琳琅满目、眼花缭乱。在这样的情形下，对付一大批没有互联网传授教化履历的老师和学生是一大寻衅。
几大寻衅如下：
1、 网上传授教化，学生的专注度是与影视比拼，影视的可看性和网长进修那是若何的超过？
2、各大专业网校（免费的资源）开放，专业性和市场吸引力，家长完备可以用脚投票。
3、突发的疫情，对付没有准备好的西席，无论在传授教化内容的选择和传授教化形式的改革都是全新的。
4、网络资源的花样翻新，老师们应接不暇，家长的担忧和困惑，都给全体教诲带来没有前车之鉴的困惑。
5、疫情的分外期间，西席、家长、学生的生理的特殊关注期。
二、应对方法——用互联网资源打造佳构教室
传授教化资源的选择： 分外期间，优质开放的资源就在你的身边：国家教诲平台、各省市区云平台等等。 优质的微课、各大网站的全国优质资源更是举手可得：除了国家网站之外还有百度聪慧教室、21世纪教诲、学科网、状元大教室、乐乐教室、各种"大众年夜众号，举不胜举。
作为语文课，不太适宜常态的语文传授教化形态和流程，由于学生各种不可能折衷同等的实情。那么，整合课程，提升素养是语文网上授课比较有效的办法，也是培养学生在老师勾引下的自主学习的机遇，这就哀求传授教化任务要集中，完成韶光流程相对长，学生可以在一定时段（以周为单位）自主调节学习韶光，分阶段完成学习任务。
如：整体阅读课程、整本书阅读课程、专题写作课程、影视鉴赏写作课程
整体阅读课程：
文体相同（散文、诗歌、小说、童话、古诗词......）
主题相同（友爱、自然、科技、建筑、战役、居家......）
作家作品 (古代、当代、当代、国际)
整本书阅读课程：
国际大奖小说课程《童书玩转语文教室》（3-6年级）
汉字魔方系列课程 （1-2年级）
跨界绘本阅读系列（1—6年级）
《北大阅读》系列（1—6年级）（群文阅读读本）
专题写作课程：
全脑情智写作课程（思维导图带的奇思妙想1—6年级）
绘本阅读改编课程（1-6年级创意写作）
影视作品写作课程（片段和无声视频写作）
以上都是我们在主持事情室事情中课程内容的实践和考试测验的一些课程。很适网上传授教化的选择。
若何选择互联网资源呢？
例1：主题阅读《童年纪月》，便是整合二年级相同的两个主题单元。
童年纪月课程大纲
主题内容涵盖：课文、博客文章、名家名篇、小古文、整本书阅读写作。
媒体资源利用：笔墨、图片、视频、音频、微课、论坛（反馈平台）。
网络评价体系：朗读、写作上传数量、互评质量。有数据有评价。
学习社群建立：学生（家长）既是知识的学习者，也是知识的创造者。
例2：在《大自然是个邪术师》主题中，我们还根据主题的须要加入了英语阅读和科学实验的跨学科内容。学生很感兴趣。学生也是根据老师供应的小视频、音频（英语）网址在家里自主学习完成，教室上重点互换、展示、评价。
整本书阅读课例：整本书阅读我们也是供应大量的网上资源，有笔墨、视频、图画。学生自主学习，把对作者的理解、平台对书本的评价、内容的理解、人物的剖析、写作手腕的鉴赏等读书条记反馈在相应的平台上。《窗边的小豆豆》、《沈石溪和西顿的小说》群书阅读、《爱心树》等系列绘本、鲁迅的《朝花夕拾》、四大名著《三国演义》研究性阅读、吴军的《态度》等等。这些阅读都不同于传统的阅读办法，我们都会给学生供应多种媒介进行阅读和反馈。
例如：《沈石溪和西顿的小说》群书阅读的网上辅导阅读
（学生前期自主学习）
1.沈石溪百度百科网站信息阅读辅导。（互换你选择个中一本书的情由——体验有理有据的提取信息支持自己的不雅观点。从7方面阅读提取有效的信息。完成购买一本书的情由——学会网上推举办法：推举的话、简介、目录、出版信息、更多。完成：一句经典的话推举这本书。）对照阅读：书中的出版解释、总序（美国）（对照感想熏染 对照英语音频）
沈石溪（百度百科阅读——学术类阅读推举情由）（网址）
http://baike.baidu.com/link?url=K_8XOKhZ43BoxYLm-KF6KK24N4g_7Vu6scQKVQotwlprryZrjUf1BUkSRYiV_75nZuP5QPSlkCrjwEhBAhRSSWO2cgP59oCUr9JTf-fvr_W
若何购买一本书？（当当网推举信息阅读——商业类阅读推举情由）
http://www.dangdang.com/author/%CE%F7%B6%D9_1
2.西顿网站搜索办法：西顿关键词－点人名—阅读人名（动物小说文体首创者，环绕动物的画家和作家）——动物史诗，生命赞歌：充满生命的肃静
西顿网站
http://baike.baidu.com/link?url=i4s544jAO3CWzgiHPqT312xS_SpUGgvW6ZRkYyqv-9c2C_eCTkfx40vXLfv_LKHQHxC45c4rz4rtX0mtpOn8c_#2
西顿ppt
http://wenku.baidu.com/link?url=uZFUpij6eloZkq9OiRSobIOXJ8MRrXj4UGYAaz5b0KSkeFUjhXLtoRgK3-EfaUs08AVQ_PZBnSTLLsmRjiFhd6RJO
3.ppt完成中西作家的比拟。－－勾引学生将中国精良的动物小说翻译到国外，让天下更多的读者理解和阅读中国的动物作家作品。
中外作家比拟阅读思考（图文详情）
中外动物作品集
http://product.m.dangdang.com/product.php?pid=23772565&host=product.dangdang.com#ddclick?act=&pos=23772565_12_1_p&cat=01.00.00.00.00.00&key=%CE%F7%B6%D9&qinfo=&pinfo=1040_1_60&minfo=&ninfo=&custid=&permid=20140325230319668406658656739137076&ref=&rcount=&type=&t=1445876453000&sell_run=176453000&sell_run=1
对一本书的阅读外围学习的主要性不言而喻。
这次疫情设计的整本书阅读：《逃家小兔》我制作了1—3年级三个学段的的阅读习作。所有资源都是互联网上得到：绘本ppt、设计、百度百科50秒以内的动画讲解。我再根据自己的传授教化履历录制成三个年级的阅读写作微课
一本绘本分层设计不同的任务
思维导图创新写作全辅导。借鉴全脑情智作文体系操持系列的课程（21世纪教诲网站资源）
资源整合包含：课程资源整合，人力资源整、平台网络整合。
在目前西席互联网教诲履历不敷的情形下，为了担保传授教化效果，教诲做事更加主要，韶光本钱也更高，西席只有打捆组合，年级集体上课，分班分层辅导评讲。（过去我们一个班级就分层支配不同的学习任务的履历。）目前很多学校也是这样进行的。西席须要在集体授课中，相互听课，提出很多与以往传授教化履历不同的细节：
如：
如演员一样的生动性，
ppt制作的布局，
音乐热场，
措辞诙谐风趣，
即时网络评价工具（褒奖网络币、献花等等勉励手段）
跨学科课程整合正当时：
这段韶光也是项目化学习很适宜的学习机遇，一个主题，涵盖所有学科，学科老师打通一起为学生做事，减轻学生的上交各种作业的凌乱的头绪，（由于学生也没有网络学习的履历，而学习本来便是反人性的，须要西席各种手段的勉励、评价和管理，一但学科头绪太多，就可能学生也惊悸失措地完成各科老师的上传下载，增加的韶光本钱都花在技能的层面，更难以担保传授教化的效果，而老师学生的辛劳也摧残浪费蹂躏。以项目化学习办法，学生问题更加集中，社群学习的粘连更大，小组互助互换更刚需，网上查阅资料更便捷有效。）
跨界阅读项目化课程呢
三、多样互动——传授教化流程再造
网上授课，无论哪种形似，多样互动是关键，小学生把稳韶光短，特殊是网课，因此学生互动参与很主要。西席一定要摒弃长讲的弊端。须要将知识点化简，设计多样的互动环节。如：在线选择题、互动献花、数字1、2、3表达、随机抽答、随机褒奖（平台工具：星星、积分、奖币之类）相信在逐步实践中的老师们一定有很多方法。
网络学习流程：
教室领取任务、作业上传平台，师生点评、修正再上传、精良作品留存、全网互教互学。基本四课时网上韶光（学生课下的韶光更多）。学习成果作品这是针对优质的作业，不哀求全部。
这些作品是学生在学习过程中天生的宝贵资源，在一个学习社群里，学生互帮互学是自然发生，不是所有课程都是西席教授的结果。
互联网传授教化真正实现了共学共享，西席只是学习的组织者和引领者。
这里涉及到对西席的评价管理与线下上课有很大差异，这也就匆匆使教诲行政管理的改革和履行。
互联网教室韶光本钱很高，不可能像常规教室上课那样方便快捷，关键是堂堂开放课，对付一线西席那是没法完成的事情量，更何况还有网批作业的各种困难。这对付担保学习效果是不太现实。因此，在这样的分外期间便是我们翻转教室的履行的大好机遇，也是培养学生自主学习的好机会。老师要做的便是传授教化的勾引者和组织者。
更多形式网课的借鉴：
快手、抖音这些互联网互换平台也是办理目前西席授课的办法。老师可以像平时上课一样的形式利用这样的平台传授教化。
网课评价：
我们的事情室过去是线上线下结合传授教化，目前只有线上，短缺线下的反馈提升。对教诲确实有更大的寻衅。那么在评价方面，更与过去不。目前数据网络平台有很科学的反馈，限于家长学生技能的局限，这也就更匆匆使我们教诲事情者更该当未雨绸缪（如果说疫情让互联网教诲提前2年到来）这也未尝不是给我们教诲事情者一个惊醒。未来已来，与其被动的等待不如提前的拥抱。
四、互联网课程评价和网络安全
这是一个敏感而永恒的话题，如果用传统的评价办法来评价互联课程，那该当是两个不配套的系统。就如船旗袍的衣饰以礼服的标准来评价。无可比性。这是目前须要在实践中不断建立的新的体系。
网络安全也是相称敏感而主要的话题，但安全不是谢绝换来的，网络安全一定是自运行中建立，不回避。办法总比困难多。
须要详细课程可以再回答区回答课程名称
