事先和李老师联系好了见面韶光，李老师恰好暑期在校值班，适宜见面谈天。
到达那里时，正见李老师在门卫处给学生发放奖状，心想暑假里发什么奖状呢？借等待的机会走近一看，原来对上学期期末表现好的同学老师承诺要发的奖状因故没有发，这次借值班的机会补发，且来拿奖状的同学还可以带好水果、吃食与老师一块去附近的一个小河边午餐野炊。李老师带的是五年级毕业班，孩子毕业了，假期能有一个机会与老师共进午餐，而且是愉快的野炊该是一件多么高兴和令人回味的事啊。仅此一件看似平常的举动，让我对他肃然起敬，诚信守诺，富有爱心。
通过与李老师几个小时的互换，现对她实践利用的积分管理利用办法总结梳理，以备借鉴学习。
一、学习成绩是绝对的中央点，没有成绩，统统免谈。
我们两人刚落座，还没及开口请教，李老师就先反问我们：“你们的考试成绩怎么样？“我俩回答还不错。李老师开口就说：”我的考试成绩年年排第一，这一点别人不服也弗成。不管干什么，成绩永久是第一位的。当老师，传授教化成绩不好，其它都免谈。一个学生，学天生就不好，那些再好也不中用。“
虽然听起来还是像”唯分数论“，然而在现行的教诲制度下，没有分数确实弗成，一个精良的学习成绩还是评价一个老师一个学生最有说服力和最硬气的指标，这总是一个不争的事实。李老师也剖析自己传授教化成绩好不仅是由于办法，关键是业务能力强。比如她讲一节语文课，学生能达到七八十分的水平，有些老师同样讲一节课，学生才能达到二三十分的水平，这样的业务不提升，什么办法也白搭。不管什么办法，能提升传授教化成绩是最关键的，当然这个中西席的个人业务能力非常主要。
由此我深刻感想熏染到：个人业务能力+有效方法=传授教化成绩，两个成分缺一不可。
二、从利用情形来看，李老师的积分管理更准确地表达该当是小组管理下的PK勉励法。详细做法总结梳理如下：
1、小组怎么组建？怎么运用？
班内40人，分10个小组，每组4人，排座位的方法基本上与华之梦的方法同等，但不同的是每小组内的1、2、3、4号同学是完备按成绩确定出来的。班级前10名便是1号，1号便是默认的组长，后10名便是4号，4号是默认的帮扶工具。根据成绩变动，1号会随时调度。1号卖力帮扶4号，2号卖力帮扶3号。同时把全班分成南、北两大阵营，南1组的1号PK北1组的1号，2号PK２号，依次类推。全班都是两两PK，有自己相对固定的PK对手。
2、教室PK的运用与结果记录
这个办法李老师紧张是运用在语文教室上，平时语文支配预习或复习任务，比如每天晚上学生都要写一篇有固定题目的日记，第二天早上老师打分后计入PK表格，10分为满分。上课过程中，老师确定检讨项目，如听写生字，背诵课文等，PK对手互查，并以１０分为满分对完成情形打出一个分数，老师只卖力统计下来并随机抽查几个考验一下。检讨几项就打几项的分，老师就统计几项，每节课检讨项目的次数是不固定的，但每一项满分都因此１０分。若分数已打出，而检讨结果到不了这个水平，则该同学和帮扶他的同学会被双倍扣分。
一张小组PK表便是全部的记录工具，只要把教室PK的得分记到这一张表格上，下课后累计一下，两两PK的对手谁赢了，当天的喜报就发给谁就好了。40个同学怎么着也得有20张喜报吧。李老师一样平常便是用于语文课上，偶尔有点常规的事也会记在这张表上，班中若有须要帮扶的其它科目，如抽查一下其它科作业的完成情形，也打个分记在这张表上。一天下来累计分得出输赢结果。分高分低无所谓，只管PK对手谁输谁赢。
3、PK结果的利用
每天1-2节语文课PK完成后，会将记录表拍照上传至班级家长群中，得分高赢过PK对手的同学当天就会得到一张A4纸打印的喜报。累计得到10张软纸喜报可兑换一张正式的彩色硬纸喜报，累计10张硬纸喜报可兑换一张奖状。
三、组长没有专门的培训，只见告他“你怎么做就让你的组员怎么做”就行。
问及李老师是如何对小组上进行履职培训的？李老师见告我们没有对组上进行的专门的培训过，怎么培训呀？平时创造问题随时纠正他就行了。完备以成绩论英雄，班内前10名便是各组的1号兼组长，如果考试成绩出了前10名，随时会被换掉。组长挑选副组长，两个组长一起挑选两个帮扶的组员。只要选好选定了，就要全力以赴，无怨无悔。
实际上，便是让成绩好的同学起到一个引领示范的浸染。在日常积分中，若1号帮扶的4号因没有完成规定的学习任务而得不到10分，1号会受到相应的连带惩罚，2号帮扶3号也是如此。组长在组内有绝对的威信或者说威望也不为过，他们每天都要在小组微信群内发布组织当天的表现情形，可以表扬，可以批评，乃至可以额外支配作业。组长对组员的管理是全方位卖力的，乃至可以动手教诲也难免，因完不成学习任务适当敲打几下也是可以的。
我以为，组长虽没有进行专门的集中培训，但从李老师字里行间中我感想熏染得到她对组长的培训实际花的是细功夫，平时创造问题就纠正，看着弗成就撤换，这无形中对小组上进行了严密的监管和辅导。有些同学老师治不服，但听组长的，组长能治的他做作业，能哄得他去背诵。当然，老师会在家长会上大肆强调组长的主要性，不断贯注灌注要尊重组长、戴德组长的思想，乃至语文课上讲的内容也很少，大部分韶光都是跟学生聊这聊那，做思想事情了。只要思想事情能做到位，其他事咋做都行，这一点我是感同身受的。
四、只让班干部去办公室处理公务，其他同学尤其是差生不进办公室谈事。
常听很多人评价精良老师都是利用课间韶光、课下韶光等等常常找学生到办公室背题、谈心等等，本日听到李老师说：”平时我最不喜好把学生请到办公室里处理事了，尤其是那些背不过题，写不过生字的差生，来我这里写和在教室让组长看着写有什么不同啊？平时我只许可我的班长和课代表由于班内事务来我办公室，其他同学一律不让进办公室，有啥事不能在班里办理了啊，不用请他们来这里摧残浪费蹂躏韶光。“是的，李老师的原则很清楚，班长和组长能做的，就让他们去做，老师不用插手。即便须要班主任出面处理，班里的事情就在班里办理，也无需再摧残浪费蹂躏韶光去办公室。
不知道为什么，这样大略的一个原则居然让我听着很冲动，很多老师动不动就找学生去办公室检讨背诵、默写，还有那些美其名曰“谈心”的琐事多是对违纪学生的训斥+安抚。这样做不但非常影响同办公室其他老师的事情，还会让孩子多少有失落“脸面”亦或可以说是“肃静”。反思自己，实在我也很少随意找学生去办公室处理事情，班内事务基本交给班干部处理了，他们分工很明确，且事事与积分挂钩，事情处理起来比较大略，加分扣分就好了，基本不须要我出面处理。即便须要简短谈心和点拨辅导的事也多是在教室门外或走廊内进行的，万不能小题大做，唠叨成性。
不随意请学生进办公室，虽是一个小细节，却蕴含着大聪慧。动不动就请孩子到办公室检讨学习情形，处理班务的老师实际上便是“七品芝麻官“，事无年夜小都想亲自处理，把办公室当”公堂“了。而真正有聪慧的老师都会懂得放权+放手，就像李老师讲的”只管儿子的事儿，不要整天想着去管孙子，辅导和培养好儿子去管孙子“就行了。解放自己，还培养和磨炼了学生的能力，何乐而不为？
五、语文平时课下基本没有作业，但每晚一篇不少于300字的日记是固定不变的。
越互换越觉得李老师是个实干派，只要对传授教化无真实浸染的事，武断不干。对付作业，因学校哀求检讨，故会利用1-2节课让学生抄、补上迎查。课下基本不给学生支配作业，大部分作业如背诵、默写等等都会在教室上通过PK的办法竞争高效办理，但有一项作业是雷打不动的，那便是每晚一篇不少于300字的日记。
每晚一篇日记，看似大略，实则坚持不易。这篇日记的详细哀求是不少于300字，有指定的题目。题目随机确定，可以让学生轮流确定日记题目。这样的日记实际上便是一篇命题小作文。第二天一上学，学生就会上交日记本。李老师上班后第一件事便是为日记打分，10分为满分。日记分便是当天的第一项PK积分值。因只打分不批阅，以是效率很高，40本日记本一节课韶光足可以完成。每天如此，日日坚持。
这个习气可真是非同小可，大部分语文老师都哀求学生写周记。周记与日记的效果差太多了，况且指定题目和无题目漫无边际的写作也是不一样的。日记的得分是学生当天的第一项PK积分，谁都想得一个好分数，本日得了5分，来日诰日想能不能写的再好点，老师可以给打6分？本日得了10分，就会想来日诰日一定写好点，争取再得10分。小小一篇日记，第二天早上的即时打分，就能简大略单激起学生学习语文的兴趣。
个人以为，李老师的语文成绩好70%的功劳乃至更多的成分都在这一篇日记上。语文本便是教人写字作文的措辞类科目，即便是最差的学生为了第二天日记能得个好分数，也会冥思苦想，认负责真的把日记写好。这样的好习气只要坚持下来，不但作文水平，其书写习气、字、词积累等各方面的能力都会迅速提升。坚持一周、一月、一年后，语文成绩由20分提升到90分也是可能的，由于功夫已下在平时了，语文课成为捎带的学习，且会学得非常轻松、兴趣盎然。
六、哪里呆板，哪里就用积分去勉励，觉得到须要用时才会用。
李老师的积分管理严格的说不在分，我以为是一种小组管理下的PK勉励法。这种PK勉励不是每天都会用，也不是每节课必用。李老师说，每天都用的话，学生很随意马虎就会怠倦了。在学新课时，学生听的兴致盎然，教室效果本就挺好，就不须要用PK方法去勉励。这种方法多用在复习课上效果最好，复习课每每比较呆板，为了引发学生兴趣，生动教室氛围自然就想到PK的办法。
传授教化管理的方法和聪慧有很多种，积分管理只是个中的一种，要学习将多种学习聪慧综合利用才行。哪里呆板，哪里就用积分去勉励。想咋用就咋用，灵巧利用积分才会达到自己想要的效果。利用积分很大程度上是为了平衡心态，少发点火，减少生气，积分管理只有用的出神入化才会真的轻松。而这个轻松很大程度上指的是心灵上的轻松，生理上的自若，在体力上还是要勤奋的。
七、班中违纪征象少乃至无，事情细致、严密，未雨绸缪最主要。
我们请教李老师怎么处理班中违纪同学呢？李老师说他们班没有惩戒方法，也没有违纪的学生。我们听了觉得很不可思议，学生就那么听话？一年来乃至就没有一个会迟到、打闹的？仔细琢磨，若真是如此，我以为有以下几点缘故原由：
1、西席的个人威望
李老师是山东省特级西席，今年又入选齐鲁名师。孩子能分到他们班，无论是孩子还是家长定会戴德戴德，用李老师自己的话说：“原来不诚笃的孩子一分到我们班就诚笃了。”这是源于环境的改变。
2、组长权限大，浸染大，任务大，是真正的小组团队管理。所谓的那些小的违纪该当都办理在班内、组内了，根本没必要上升到老师这个层面上来。
3、老师办法多，事情细致严密，能做到未雨绸缪，不给孩子违纪的机会。
列举一例：李老师班里收费根本不用数钱，大略、干净利落，快而准确。收费前一天先在班级群中下发收费关照如交580元，直接哀求学生带5张百元钞，1张50元的，3张10元的。晚睡前再发关照，让孩子检讨钱放入书包没有，放好的回答“已放好”（避免学生忘却带），没有回答的督匆匆组长亲自联系办理。第二天到校后开始收费
第一步：同桌互查，钱带的是否准确，左上角是否铅笔署名。精确完成的加10分。
第二步，钱款分100.50.10元三种交给组长。 完成的加10分。
第三步，组长分100、50、10元三种放到班长面前的三叠钱上，组员每人加10分。班长交给老师，收款完成，效率很高。
收费过程很技巧，关键是收费之前做的事情可谓细致，严密，才避免了第二天学生带错或忘带这种缺点的产生。以此类推，在其他事宜上之以是学生违纪少，不是学生足够自觉，而是老师已经提前把他们可能涌现的缺点或违游记动做了提醒，减少了犯错的机会而已，值得学习。
这是当时拜访李老师当晚记下的反思日志，同时也是一份分外的条记，本日无私分享给须要的老师们，里面的方法既有合理之处，也肯定有些是独门绝技，不好照搬。只希望存心的老师能从中有所启示，有所收成，哪怕只有一点也值得考试测验一下。
e积分管理，学习永久在路上！
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